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武建君工作室

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日志

 
 

【原】积老师与消老师  

2014-01-02 23:48:42|  分类: 【读】读书篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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积老师与消老师
文/武建君
    今天晚上读完《让学生都爱听你讲——课堂有效管理6步法》之后,又开始读《好老师征服后进生的14堂课》。《好老师征服后进生的14堂课》这本书是一本很值得每一位都来老师阅读的书,书内很多观点对我来说是一种教育心灵的洗涤。在我读这本书时,我的阅读速度马上慢了下来。下面以积老师(积极老师)和消老师(消极老师)为例,谈一下自己的感受。
    积极乐观的教师会培养出积极乐观的学生,学生的态度和表现最终都在模仿他们的老师——无论是好的还是不好的,积极的还是消极的。
    同样是开学的第一天,积极的教师会让学生对未来的班级和课堂充满希望。而消极的老师的开学第一课便是规范纪律,让学生深深陷入绝望之中,他们丧失信心,不再期待。
    积极的老师满眼里都有值得她表扬的事情,如:学生能够安静地走进教室;学生能够集中注意力听老师讲话;发言之前先举手;离开教室前能够随手带走垃圾等等。
    消极的老师总会给自己的课堂定一些规矩,如:如果你打算上课说话,就请你站到讲台上来说;如果哪位同学上课捣乱,那么下课后先别走等等。
    附:
    有主见有控制力的教师:
  • 从来没有想过利用老师的身份,管教学生。 
  • 尊重学生,期待学生同样尊重自己。 
  • 规则及制度的执行前后一致,一视同仁。 
  • 从来不会让学生难堪,尤其是在其他同学之间就会竖起一堵墙,师生之间传递知识就无从谈起。 
  • 从来不会对学生大喊大叫。 
  • 严格但友善。 
  • 知道学生经常犯错,对这些常犯的错误进行严厉的惩罚(惩罚的力度总与错误情况相匹配,而且惩罚制度一旦制定,对所有的学生都一视同仁)。 
  • 知道老师的行为是学生的榜样,时刻严格要求自己。 
  • 善于发现学生身上的闪光点,并在适当的时机给予表扬。 
  • 不会轻易向学校领导报告学生存在的问题,尽量不找校长来给学生训话。
专性专断的老师:
  • 经常利用教师的权威对抗学生。
  • 不尊重学生,也不期望学生尊重自己。
  • 经常让学生难看。
  • 在规章制度的执行上,不能前后一致或一视同仁,让学生感到不公平。
  • 不在乎学生是否喜欢他们,或者是否喜欢上他们的课。
  • 很少与学生家长联系。一旦与家长联系,一定是学生在学校做错了事。
  • 认为他们被学生所累。
  • 常常对着学生大喊大叫。
  • 总能发现学生身上的缺点和不足。
  • 经常把“纪律处罚表”用做威慑学生的手段,总是指望校长让学生好好表现。
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