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向学生征求“金点子”  

2013-05-05 23:33:58|  分类: 【原】微观点 |  标签: |举报 |字号 订阅

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向学生征求“金点子”
文/武建君
        丁如许老师的一段话,引发了我的思考。丁如许老师说:我每学期都向学生征求“金点子”,对积极提“金点子”的学生予以表扬。对学生的“金点子”,我认真研究,能改进的立即改进,需要说明的多做交流。
        还记的刚刚参加工作的时候,我也经常的向学生征求一些“金点子”,进入实验中学以后的一段时间,我也曾印制过关于征集学生“金点子”的表格。但是由于最近几年自我感觉班主任工作稍微有了一些经验,为此向学生征集“金点子”的事情就这样搁浅了。今天看到丁老师的这段文字,又激发了我向学生征集金点子的激情。
        其实学生是最了解学生的心理的,而我们班主任在很多时候根本就不了解班级中一些事情发生的原因,尤其是随着年龄的增长,班主任和学生之间的代沟越来越深,随着时代的发展,我们好像对学生的了解更少了。很多时候我们抱怨学生越来越难教,其实并不一定是学生真的难教,而很可能是我们对学生的了解越来越少。
        让学生出点子,不仅仅可以找到解决问题的捷径,更重要的是,我们可以通过学生的“金点子”了解学生的心理,走进学生的心灵。
        让学生出“金点子”,是对学生集体荣誉感的一种培养,可以培养学生的小主人翁的意识。现在的学生有很多都是比较自私的,很少考虑班级中的事情,然而在学生出“金点子”的时候他们会从班级发展的整体角度去考虑问题,在思考的过程中不知不觉地强化了学生的集体意识。
        在学生出“金点子”的过程中,也是学生对自身进行反思的绝佳机会。其实在平日的班级工作中,我们给学生自我反思的机会太少了,通过这项活动,说是在给班级出“金点子”其实对学生自己也是一种防微杜渐。
        让学生出“金点子”是对学生的一种信任。正是因为教师信任学生,所以才依靠学生。班级的建设需要人人参与,班级的建设并不是班主任一个人的事情,让学生参与,体现了班级管理中的人人平等,体现了学生的主人翁地位,学生有一种当家做主的感觉。
        让学生出“金点子”可以培养学生的管理思维,以及设计方案的能力,发现问题并解决问题的能力。
        让学生出“金点子”,并不一定非要针对一个现象或问题,可以让学生自己发现问题,并写出解决问题的方案。
        让学生出“金点子”可以发现班级中的一些人才,可以发现并培养一批优秀的班干部。
        我个人认为,作为班主任我们可以每学期可以给学生两次集中征集”金点子“的机会,同时做好对优秀“金点子”的奖励。如果过多或许会失去意义。单独进行金点子的征集要谨慎,因为学生单独反映问题有些时候会引起学生的猜疑,影响班级学生的和谐和稳定。
        “金点子”的征集可以是对班级中存在问题的反思与改进,也可以是针对班级现状,今后班级需要开展的一些活动,当然也可以让学生征集主题班会的内容等等。
         总之,只要我们大胆地相信学生、利用学生、发展学生,充分体现学生的主体地位,充分发挥学生的能量,相信我们的班级一定会建设的越来越好。
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